Art as a form of creation

Yesterday with my group we shared different songs, poems, drawings, pictures and quotations that were related to the poems we read in class and we conected what we brought with the poems. In my case I brought a fragment of the book «Malvinas en primera línea» writen by the war veteran Lautaro Giménez Corbalán and my fragment told by the  first lieutenant medic Alejandro María Steverlynck : «Desde mi llegada a Dos hermanas y con el grupo de hombres que conformabamos el PS (puesto sanitario), habíamos atendido algunos casos del síndrome conocido como ‘pie de trinchera’ y varios heridos por esquirlas producto de un bombardeo casi permanente. Uno de ellos perteneciente  a la compañía C/RI 4 (regimiento infantería 4º), me marco notoriamente antes del combate final.  Esa mañana sentimos otra vez tronar la artillería inglesa y me avisan que había un herido muy grave en el bajo. Me apersono corriendo hasta el lugar con dos de mis soldados camilleros. Cuando lo reviso, compruebo que tenía una herida muy grave en el hígado por donde perdía muchísima sangre. Supe desde un inicio qué con ese cuadro tenía muy pocas posibilidades. Le coloque una ampolla de morfina mientras intentabamos pararle la hemorragia. Aún recuerdo la expresión de dolor en su rostro cuando empezamos a revisarlo, fue algo desgarrador y muy díficil de olvidar. Después de la morfina lo tomé con mis manos y le dije: ‘estate tranquilo, esto es algo sin gravedad, sangra mucho pero en un ratito estas en una cama en el hospital. Ahora te vas a dormir por la medicación que te di, así que estate tranquilo.’ Después de lo que le dije, su rostro cambio por completo, creo que hasta dibujó una sonrisa mientras me sujetaba con fuerza el brazo. Sabía que se estaba yendo, pero seguí dándole esperanzas… Todo esto pasó en aproximadamente unos dos minutos, desde que llegamos hasta que finalmente falleció. Me consuela pensar que intentamos hacer lo posible y haberlo ayudado al menos, a un buen morir…» I can connect this to the poem «The death bed» because the soldier that was wounded and was suffering from that, in a way he choose death to stop suffering and not living with that suffering. I choose Bautista´s Buljevich photo that he connected the soldiers of that picture to the poem «Death»

 

 

 

Publicado en 4AC2019, Eportfolio, ingles, literature | 1 comentario

Eportfolio

  1. An Eportfolio is your own website, for example a blog where you can keep what you have learnt and are learning, compare between other subjects, reflect and make connections between you classes or personal life. Also it helps teachers to know you more by the reflections you do and it connect learning. Some connections between the video and the text is that in your Eportfolio you are free to reflect on what you learn and are able to make connections between subjects that have nothing to do, as biology and math.
  2. I saw the blogs of Rochi Vago, Fran Lusso and Juana Perez Muniz and I didn´t see that something was missing.
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biology exercise

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Ensayo Lengua

Casa tomada”, cuento escrito por Julio Cortázar, es un texto que participa de la literatura argentina.

“Casa tomada”, cuento escrito por Julio Cortázar, es un texto que participa de la literatura argentina.

 

Casa tomada, texto de la literatura argentina, ¿Por qué?

 

En este ensayo voy a explorar  si el siguiente texto literario escrito por Julio Cortázar “Casa tomada” es perteneciente a la literatura Argentina. Este texto escrito por el escritor que se destaca por sus textos pertenecientes a la literatura Argentina, Julio Cortázar que a pesar de no ser oriundo de Argentina, en el año 1946 escribió su texto literario “Casa Tomada” que relata la historia de dos hermanos, Irene y el narrador que viven en una casa que luego es tomada; esto representa el exilio de cortázar por no ser simpatizante a la política de Juan Domingo Perón.

 

En este cuento se puede observar de que es perteneciente a la literatura Argentina debido a el lenguaje español que utiliza y además por el espacio/lugar geográfico en el que está situada “dormitorios grandes quedaban en la parte más retirada, la que mira hacia Rodríguez Peña”, en este caso la calle rodríguez peña que está ubicada en Buenos Aires y en el año en el que el peronismo apareció en la Argentina. También es notable de que el texto es perteneciente a la literatura argentina ya que el autor Julio Cortázar nació en la Argentina y experimento la época del peronismo a lo que lo llevó a escribir este texto para así demostrar su opinión política, a lo que lo llevó a su exilio en francia.

 

A simple vista el vocabulario de este cuento no es perteneciente a la literatura Argentina ya que no hay mucha presentación de elementos propios de la cultura Argentina, tales como la utilización del lunfardo o la gauchesca, solo presenta algunas costumbres típicas como en esta cita “Yo cebaba el mate con mucho cuidado”.

 

En conclusión podemos decir de que este texto pertenece a la literatura Argentina debido a que presenta la utilización del lenguaje español, la ubicación geográfica del país, el autor es proveniente de Argentina y además está situado en una época donde la política Argentina hizo que el mismo autor del libro tenga que exiliarse, a lo que lo inspiró a escribir este cuento.

 

Publicado en 4AC2019, castellano, lengua | Deja un comentario

Biology the pupil reflex

  • pupil reflex

Use a torch to focus on a companion’s eye

Write down your observations:

  • with bright light: the pupil constricts, radial muscles relax, circular muscles contract
  • With no light: circular muscles relax, radial muscles contract and the pupil dólares.

Search a video in which the pupil reflex is explained:

Video Link:

https://youtu.be/yzyphSTkW2U

 

Light Cones Brain Iris muscle Effect response
Stimulus Receptor coordinador effector

 

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Analisis de Campo- Lengua

En lengua nuestra profesora nos dijo que hagamos un análisis de campo en el cual debíamos elegir tres errores gramaticales, de los cuales fueron: Verbo Haber Impersonal, Oración condicional y adjetivo ordinal en femenino. Trabaje con Abril Teran Frias y Tomás Braun. 

 

Publicado en 3AC2018, castellano, lengua | Deja un comentario

Literature self-reflection



During this year in the classes of literature, I learnt how to analyse different poems, classify different stories and analyse them. It was difficult for me when we did the IGCSE unseen paper of literature when we had to analyse a poem or a short story in our own, a poem that we didn’t analyzed in class and maybe this subject will be useful in the future because at the time in searching for a job, you can be literature teacher or a job related to literature in which you are prepared to analyse poems or short stories by ourselves.

Publicado en 3AC2018, ingles, literature | 1 comentario

Malala Poem

In language class we are reading the book “I am Malala”, an autobiography about Malala Yousafzai´s life and fights under the Taliban´s regime in Pakistan. Our teacher, Pilar, assigned us one activity to each base groups with the aim of analysing the book deeper. Our task consisted in writing a poem focusing on Malala´s dreams. I worked with Tomas Braun and Abril Teran Frias.

 

https://docs.google.com/presentation/d/1yI9o5oJnwIQa5RADyQQMU2kiJMxMlZbsybtoWRS2o4w/edit?usp=sharing

 

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History homework; the Cuban missile crisis

This is my history homework about the Cuban missile crisis.

The country which has all the responsibility of this.crisis is the USSR because when Cuba, after 1959 became an Allie of the Soviet union, the USSR settled it missiles there, while the USA had already it missiles settled in Turkey and Italy.  The USSR is the responsible to the development of this crisis.

 

 

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Inversion poem

“Stopping by Woods on a Snowy Evening” by Robert Frost

Whose woods these are I think I know.
His house is in the village, though;
He will not see me stopping here
To watch his woods fill up with snow.

My little horse must think it queer 5
To stop without a farmhouse near
Between the woods and frozen lake
The darkest evening of the year.

He gives his harness bells a shake
To ask if there is some mistake. 10
The only other sounds the sweep
Of easy wind and downy flake.

The woods are lovely, dark, and deep,
But I have promises to keep,
And miles to go before I sleep, 15
And miles to go before I sleep

The inversion is seen in: “Whose woods these are I think I know.” When inversion is not present it would be said as this: “I think I know whose woods these are.”

 

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